"‘«.»-
ynd
Developr
taxonomia
de
Bloom,
la
carga
cognltlva
minima
es
simplemente
"recordar".
La
memorizacién
memoristica
significaba
que
un
alumno
probablemente
no
puede
ver
laimagen
mas
amplia
de
la
informacién
y
no
puede
transferir
lainformacion.
Por
ejemplo,
un
alumno
podria
recordar
que
tres
veces
tres
son
nueve,
pero
en
realidad
no
entender
lo
que
eso
significaba.
Al
aumentar
la
carga
cognitiva
parala
comprension,
el
alumno
podria
transferir
ese
hecho
matematico
a
tres
grupos
de
tres,
gue
nueve
podrian
dividirse
por
tres,
u
otras
ideas
igualmente
complejas.
Esencialmente,
"entender"
era
la
base
para
aplicar,
evaluar
o
crear,
y
por
lo
tanto
deberia
ser
el
objetivo
minimo
de
la
educacion.
El
equipo
de
investigacion
luego
planted
la
hipétesis,
no
muy
diferente
al
modelo
de
Hunter,
de
que
un
buen
diseno
significaba
un
diseno
"al
revés".
Comience
con
el
final
en
mente
como
la
meta,
y
luego
trace
el
camino
estratégico
para
llegar
alli.
Esto
puede
parecer
contradictorio
para
muchos
educadores,
ya
que
requiere
no
comenzar
con
el
contenido,
sino
determinar
exactamente
lo
que
se
espera
que
los
estudiantes
puedan
hacer
debido
al
contenido.
Como
tal,
el
equipo
de
investigacion
cred
tres
etapas
explicitas
para
el
desarrollo
curricular
dentro
de
UbD.
Etapa
1-
Identificar
los
resultados
deseados
e
;Quéssignificados
deben
crear
los
estudiantes
para
obtener
una
comprensién
adecuada?
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Tablero
Calendario
Por
hacer
Notificaciones
Bandeja
de
e...
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