etapas
unoy
dos.
Esto,
si
bien
a
menudo
es
una
estrategia
andragdgica
comun,
a
menudo
no
logra
construir
adecuadamente
el
conocimiento
transferible
en
el
alumno.
La
comprension
por
diseno
es
solo
un
marco,
pero
comunmente
se
piensa
que
es
efectiva
cuando
se
ejecuta
con
fidelidad.
En
los
ultimos
afos,
los
educadores
constructivistas
alentaron
a
los
disefiadores
de
curriculos
a
utilizar
el
aprendizaje
basado
en
la
indagacion
o
los
disefios
de
aprendizaje
exploratorio
5E.
Ambas
estrategias
dictaron
que
los
estudiantes
ejecutaran
actividades
que
los
involucraran
mientras
construian
conocimientos
y
experiencias.
Sin
embargo,
investigaciones
recientes
argumentan
que
estos
solo
ofrecen
un
beneficio
a
los
estudiantes
si
el
conocimiento
fundamental
es
entregado
por
un
instructor
(ya
sea
un
maestro
humano
o
digital).
Finalmente,
cabe
senalar
que
la
teoria
de
las
inteligencias
multiples
de
Gardner
no
debe
considerarse
un
marco
de
diseno
curricular.
Incluso
el
propio
Howard
Gardner
continud
expresando
su
frustracion
sobre
como
sus
ideas
se
usaban
para
etiquetar
a
los
estudiantes
o
para
intentar
limitar
cdmo
se
entregaria
el
contenido
a
un
alumno.
Mas
bien,
sus
ideas
eran
que
las
personas
ni
siquiera
necesariamente
tienen
una
preferencia
por
cémo
se
entrega
el
contenido
(y
los
datos
de
evaluacién
tienden
a
correlacionarse
con
esto),
sino
mas
bien,
que
las
[
S
S
S
SO
[T
e
]
[F
ey
S
s
Sy
AT
|(samnrn-4)
||
SRR
[EONERDI
.
<
Previous
Next
»
®
E®
N
=
Tablero
Calendario
Por
hacer
Notificaciones
Bandeja
de
e...
Scanned
with
CamScanner
