Posted on March 15, 2022 By Christian Jay P. Ordoña, Teacher I, Bongabon NHS Hindi na lingid sa ating kaalaman ang mga isyung kinakaharap ng ating bansa, partikular sa edukasyon. Bago pa man magsimula ang pandemya, isa sa pasanin ng milyun-milyong Pilipino ang problemang pinansyal na dumadagdag sa dahilan kung bakit lumalala ang problema sa edukasyon. Kung ating titignan ang krisis sa edukasyon ng Pilipinas, tunay ngang mahahati ang mga mamamayan ayon sa kanilang katayuan sa lipunan. Ang mga mamamayan na masagana ang pamumuhay o nakatira sa mga lungsod ay may higit na daan sa kalidad na edukasyon habang ang mga maralita ay hindi maaaring iwasan na harapin ang kakulangan ng mga silid-aralan, guro, at mga paraan upang mapanatili ang pinakamataas na pagkatuto. Ayon sa isang pag-aaral noong 2018 ng Programme for International Student Assessment (PISA), nasa huling ranggo sa pagbasa mula sa pitumpu't siyam (79) na bansa ang mga Pilipino na nasa edad labinlimang (15) taong gulang. Lumalabas na pang pitumpu't walo (78) rin tayo sa agham at matematika. Nagpapahiwatig na ang limitadong kaalaman sa kadahilanang wala silang sapat na kakayahan na makabili ng gadget at malakas na internet koneksyon na higit na nakakatutulong sa malawak na pagkatuto sa iba't ibang aralin ng mga mag-aaral kung kaya't ang krisis ay nakasalalay rin sa katotohanang maraming Pilipino ang hindi marunong magbasa o gumawa ng simpleng matematika. Malinaw na mayroong dibisyon ng klase sa pagitan ng mayayaman at mahihirap na estudyante sa bansa. Bagama't ito ang kaso, ang Pilipinas ay hindi gaanong binibigyan ng atensyon ang pangunguna sa pag-aaral kumpara sa mga kalapit na bansa nito. Sa katunayan, maraming mga pampublikong paaralan ang kulang sa mga computer at iba pang mga tool sa kabila ng digital age. Dagdag pa, ang kakulangan sa bilang ng mga guro sa pampublikong paaralan ay isa rin sa mga nangungunang isyu sa bansa dahil na rin siguro kabilang ang trabahong ito sa manggagawang may pinakamababang suweldo ng estado. Bukod pa rito, higit sa tatlong milyong mga kabataan ang nananatiling hindi naka-enrol mula nang isara ang paaralan. Mas lalo pang nadagdagan ang isyu ng edukasyon sa Pilipinas nang umusbong ang malawakang pandemya. Maraming kabataan ang hindi nakasasabay sa pag-aaral sapagkat hindi lahat ay kayang bumili ng gadget at lalong hindi lahat ay may malakas na koneksyon sa internet. Bagaman may umiiral nang mga alternatibong solusyon upang makasabay ang mga estudyante gaya na lamang ng modular learning approach at blending learning na pinasimulan noong Oktubre 2020, hindi pa rin ito sapat dahil kinakailangan pa rin ng gadget at internet sa mga kumplikadong takdang-aralin. Samakatuwid, ang teknolohiya ay nakaapekto sa pag-aaral ng maraming estudyante. Sa isang pananaliksik ng The ASEAN Post, 89% o 1.52 bilyon ang mga kabataang huminto sa pag-aaral dahil sa COVID-19. Sa Pilipinas, halos apat na milyong mag-aaral ang hindi nakapag-enrol para sa taong panuruan na ito, ayon sa DepEd. Dahil dito, ang bilang ng mga out-of-school youth (OSY) ay patuloy na lumalaki, na ginagawa itong isang seryosong isyu na kailangang suriin upang maiwasan ang mas malalalang problema sa katagalan. Mga Pagsisikap na Maisara ang Siwang sa Sistema ng Edukasyon Bilang pagsasaalang-alang sa dibisyon na ito, ang DepEd tulad ng karamihan sa mga bansa tulad ng Thailand, India, Europe, North America, at iba pa ay hinalaw ang mga programang nakabatay sa telebisyon at radyo upang ipatupad ang distance education para sa mga walang daan sa teknolohiya, lalo na ang mga maralita sa pamamagitan ng pagbibigay ng pre-recorded na video kung saan maaaring magamit kahit walang koneksyon sa internet. Bagaman maganda ang naisip ng DepEd na paraan sa alternatibong edukasyon ay hindi maikakaila na hindi magdudulot ng kalidad na edukasyon dahil aalisin nito ang pagkakataon ng mga mag-aaral na makapagtanong at pumuna sa mga hindi nila maintindihang parte ng aralin. Magiging mahirap din para sa mga guro upang makagawa ng nilalaman na aaralin ng mag-aaral habang hindi natin sinasantabi ang katotohanan na hindi lahat ng guro ay digital literate. Tunay nga na hindi lahat ay kayang sumabay sa kasalukuyang sistema ng edukasyon, kahit na gumawa ng aksyon ang gobyerno na magbigay ng mga libreng kagamitan sa pag-aaral, hindi pa rin ito sapat sa ilang lugar dahil sa limitadong panustos. Lahat ng ito ay dumagdag sa isyu ng lumalaking alalahanin ukol sa kasalukuyang sistema. Bagaman ang pagkakaroon ng kaalaman sa mga ito ay isang mahusay na unang hakbang upang malaman kung saan tayo maaaring pumasok at tumulong sa sarili nating mga paraan. Gayunpaman, ang pagbuo ng isang sistema na nagbibigay kapangyarihan sa mga kabataan ay nangangahulugan ng pagtulong sa kanila na maabot ang kanilang buong potensyal. Sa mga panahong ito, kailangan nila ng tulong sa pagtataguyod ng mga karapatan ng mga hindi gaanong may pribilehiyo kabilang dito ang mga bata sa lansangan lalo't higit ang kanilang karapatan na makamit ang dekalidad na edukasyon.

Posted on March 15, 2022 By Christian Jay P. Ordoña, Teacher I, Bongabon NHS Hindi na lingid sa ating kaalaman ang mga isyung kinakaharap ng ating bansa, partikular sa edukasyon. Bago pa man magsimula ang pandemya, isa sa pasanin ng milyun-milyong Pilipino ang problemang pinansyal na dumadagdag sa dahilan kung bakit lumalala ang problema sa edukasyon. Kung ating titignan ang krisis sa edukasyon ng Pilipinas, tunay ngang mahahati ang mga mamamayan ayon sa kanilang katayuan sa lipunan. Ang mga mamamayan na masagana ang pamumuhay o nakatira sa mga lungsod ay may higit na daan sa kalidad na edukasyon habang ang mga maralita ay hindi maaaring iwasan na harapin ang kakulangan ng mga silid-aralan, guro, at mga paraan upang mapanatili ang pinakamataas na pagkatuto. Ayon sa isang pag-aaral noong 2018 ng Programme for International Student Assessment (PISA), nasa huling ranggo sa pagbasa mula sa pitumpu't siyam (79) na bansa ang mga Pilipino na nasa edad labinlimang (15) taong gulang. Lumalabas na pang pitumpu't walo (78) rin tayo sa agham at matematika. Nagpapahiwatig na ang limitadong kaalaman sa kadahilanang wala silang sapat na kakayahan na makabili ng gadget at malakas na internet koneksyon na higit na nakakatutulong sa malawak na pagkatuto sa iba't ibang aralin ng mga mag-aaral kung kaya't ang krisis ay nakasalalay rin sa katotohanang maraming Pilipino ang hindi marunong magbasa o gumawa ng simpleng matematika. Malinaw na mayroong dibisyon ng klase sa pagitan ng mayayaman at mahihirap na estudyante sa bansa. Bagama't ito ang kaso, ang Pilipinas ay hindi gaanong binibigyan ng atensyon ang pangunguna sa pag-aaral kumpara sa mga kalapit na bansa nito. Sa katunayan, maraming mga pampublikong paaralan ang kulang sa mga computer at iba pang mga tool sa kabila ng digital age. Dagdag pa, ang kakulangan sa bilang ng mga guro sa pampublikong paaralan ay isa rin sa mga nangungunang isyu sa bansa dahil na rin siguro kabilang ang trabahong ito sa manggagawang may pinakamababang suweldo ng estado. Bukod pa rito, higit sa tatlong milyong mga kabataan ang nananatiling hindi naka-enrol mula nang isara ang paaralan. Mas lalo pang nadagdagan ang isyu ng edukasyon sa Pilipinas nang umusbong ang malawakang pandemya. Maraming kabataan ang hindi nakasasabay sa pag-aaral sapagkat hindi lahat ay kayang bumili ng gadget at lalong hindi lahat ay may malakas na koneksyon sa internet. Bagaman may umiiral nang mga alternatibong solusyon upang makasabay ang mga estudyante gaya na lamang ng modular learning approach at blending learning na pinasimulan noong Oktubre 2020, hindi pa rin ito sapat dahil kinakailangan pa rin ng gadget at internet sa mga kumplikadong takdang-aralin. Samakatuwid, ang teknolohiya ay nakaapekto sa pag-aaral ng maraming estudyante. Sa isang pananaliksik ng The ASEAN Post, 89% o 1.52 bilyon ang mga kabataang huminto sa pag-aaral dahil sa COVID-19. Sa Pilipinas, halos apat na milyong mag-aaral ang hindi nakapag-enrol para sa taong panuruan na ito, ayon sa DepEd. Dahil dito, ang bilang ng mga out-of-school youth (OSY) ay patuloy na lumalaki, na ginagawa itong isang seryosong isyu na kailangang suriin upang maiwasan ang mas malalalang problema sa katagalan. Mga Pagsisikap na Maisara ang Siwang sa Sistema ng Edukasyon Bilang pagsasaalang-alang sa dibisyon na ito, ang DepEd tulad ng karamihan sa mga bansa tulad ng Thailand, India, Europe, North America, at iba pa ay hinalaw ang mga programang nakabatay sa telebisyon at radyo upang ipatupad ang distance education para sa mga walang daan sa teknolohiya, lalo na ang mga maralita sa pamamagitan ng pagbibigay ng pre-recorded na video kung saan maaaring magamit kahit walang koneksyon sa internet. Bagaman maganda ang naisip ng DepEd na paraan sa alternatibong edukasyon ay hindi maikakaila na hindi magdudulot ng kalidad na edukasyon dahil aalisin nito ang pagkakataon ng mga mag-aaral na makapagtanong at pumuna sa mga hindi nila maintindihang parte ng aralin. Magiging mahirap din para sa mga guro upang makagawa ng nilalaman na aaralin ng mag-aaral habang hindi natin sinasantabi ang katotohanan na hindi lahat ng guro ay digital literate. Tunay nga na hindi lahat ay kayang sumabay sa kasalukuyang sistema ng edukasyon, kahit na gumawa ng aksyon ang gobyerno na magbigay ng mga libreng kagamitan sa pag-aaral, hindi pa rin ito sapat sa ilang lugar dahil sa limitadong panustos. Lahat ng ito ay dumagdag sa isyu ng lumalaking alalahanin ukol sa kasalukuyang sistema. Bagaman ang pagkakaroon ng kaalaman sa mga ito ay isang mahusay na unang hakbang upang malaman kung saan tayo maaaring pumasok at tumulong sa sarili nating mga paraan. Gayunpaman, ang pagbuo ng isang sistema na nagbibigay kapangyarihan sa mga kabataan ay nangangahulugan ng pagtulong sa kanila na maabot ang kanilang buong potensyal. Sa mga panahong ito, kailangan nila ng tulong sa pagtataguyod ng mga karapatan ng mga hindi gaanong may pribilehiyo kabilang dito ang mga bata sa lansangan lalo't higit ang kanilang karapatan na makamit ang dekalidad na edukasyon.

Brief Principles of Macroeconomics (MindTap Course List)

8th Edition

ISBN:9781337091985

Author:N. Gregory Mankiw

Publisher:N. Gregory Mankiw

Chapter1: Ten Principles Of Economics

Section: Chapter Questions

Problem 5PA

See similar textbooks