Grupo#6_Practica-7
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School
UNAH *
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Course
2022
Subject
Arts Humanities
Date
Nov 24, 2024
Type
docx
Pages
12
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS
FACULTAD DE CIENCIAS - ESCUELA DE BIOLOGIA
CARRERA DE BIOLOGIA
LABORATORIO DE ECOLOGIA GENERAL II
IPA- Líquenes como bioindicadores
Estudiantes:
Andrea Larisssa Mayen Ramirez 20191031809
Andy Jafeth Rodríguez Gonzales 20201003215
ÁREA DE ESTUDIO
Sitio 1
El primer muestreo se realizó el día
9 de noviembre del 2023
, en la
carretera hacia Valle de
Ángeles
en las coordenadas 14.122717 latitud y - 87.0753977 longitud a una elevación de 1433.7
m.s.n.m., en temporada de invierno y velocidad de viento a 0.65km/h.
Las muestras se hicieron
en arboles de pino (
Pinus sp.
) en un área de bosque de coníferas denso, terreno disparejo con
bastante inclinación, vegetación abundante, no hay mucha contaminación, suelos húmedos a
causa de las lluvias, con presencia de estiércol de caballo. Es una zona habitada a la orilla de la
carretera con actividades de comercio, productos alimenticios, madera y ganadería.
Imagen 1. Ubicación del Sitio 1 carretera hacia Valle de Ángeles. Elaboración propia: Google
Maps.
Sitio 2.
El segundo muestreo se realizo el día 9 de noviembre del 2023, en la aldea Cerro Grande,
municipio de Valle de Ángeles en las coordenadas 14.12573667 latitud y – 87.03367333 longitud a
una elevación de 1284.5 m.s.n.m en temporada de invierno y velocidad de viento a 0.07 m/s.
Las
muestras se hicieron en arboles de pino (
Pinus sp.
) en un área de bosque de pino, terreno plano,
cerca de viviendas, suelos húmedos a causa de las lluvias, clima cálido, en presencia de
actividades de comercio (pulperías), poca vegetación a causa de las actividades antropogénicas.
Imagen 2. Ubicación del Sitio 2 Aldea Cerro Grande, Valle de Ángeles. Elaboración propia: Google
Maps
En base a los resultados de su gira de campo y utilizando la guía de laboratorio, responda lo
siguiente:
a)
Realice una tabla para cada sitio sobre la frecuencia de los líquenes encontrados.
Una con los resultados generales y otra con los datos brutos en apéndices.
A.
Sitio 1.
Tabla 1. Muestreo general de líquenes en
Pinus sp.
Sitio 1
Especies
Biotipos
Reproducción
Crustáceo
Folioso
Fructiculoso
Soredios
Isidios
Apotesio
Especie 1.
Pinus sp
1
6
9
0
6
1
Especie 2.
Pinus sp.
0
10
10
0
4
0
Especie 3.
Pinus sp
.
10
8
10
5
0
0
Especie 4.
Pinus sp.
3
10
3
2
2
0
Especie 5.
Pinus sp.
0
6
10
1
0
0
Total
14
40
42
8
12
1
B.
Sitio 2
Tabla 2. Muestreo general de líquenes en
Pinus sp.
Sitio 2
Especies
Biotipos
Reproducción
Crustáce
o
Folioso
Fructiculos
o
Soredios
Isidios
Apotecio
s
Especie 1.
Pinus
sp.
0
1
0
8
1
0
3
3
Especie 2.
Pinus
sp.
5
1
0
8
1
0
5
3
Especie 3.
Pinus
sp.
10
1
0
6
2
3
0
Especie 4.
Pinus
sp.
3
1
0
8
1
0
0
0
Especie 5.
Pinus
sp.
5
1
0
3
1
0
0
0
Total
23
5
0
33
4
2
1
1
6
b)
Realice el cálculo del índice de pureza atmosférica para cada una de las áreas
muestreadas y categorice la contaminación y la calidad del aire según el modelo del
IPA.
Cálculo del Punto #1:
(Crustáceo+ Folioso+ Fructiculoso) IPA: (14+40+42) = 96
Media: 96/5= 19.2
El índice de pureza atmosférica (IPA) de 19.2 indica una contaminación del aire
considerada medianamente moderada, sugiriendo la presencia de contaminantes en
niveles que, aunque no son críticos, podrían tener impactos en la salud humana. La
clasificación de calidad del aire como mediana implica que no es óptima, pero tampoco
extremadamente mala, posiblemente debido a diversas fuentes de contaminación. Es
crucial interpretar estos resultados en el contexto de las normativas locales y considerar
acciones para mitigar la contaminación y mejorar la calidad del aire, especialmente para
proteger a poblaciones sensibles. Representado mediante el color
VERDE OSCURO
como
resultado del Modelo de calificación de la calidad del aire por el método IPA.
Cálculo del Punto #2:
(Crustáceo+ Folioso+ Fructiculoso) IPA: (23+50+33) = 108
Media: 108/5= 21.6
Con un índice de pureza atmosférica (IPA) de 21.6, se observa una clasificación de la
contaminación del aire como medianamente moderada, sugiriendo niveles moderados de
contaminación que podrían afectar la salud, aunque no de manera crítica. La calidad del
aire se sitúa en la categoría mediana, señalando que hay espacio para mejoras, pero no
alcanza niveles alarmantes. Es esencial contextualizar estos resultados según las
normativas locales y tomar medidas para reducir la contaminación y promover un entorno
más saludable, especialmente para grupos de población más vulnerables. Representado
mediante el color
VERDE OSCURO
como resultado del Modelo de calificación de la
calidad del aire por el método IPA.
c)
¿Los resultados obtenidos para cada área de estudio pueden ser comparadas entre
sí? Justifique su respuesta.
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Sí, los resultados obtenidos para cada área de estudio pueden ser comparados entre sí.
Ambos resultados se han calculado utilizando la misma fórmula de índice de pureza
atmosférica (IPA), que toma en cuenta la contribución de diferentes contaminantes
atmosféricos. La comparación entre los dos resultados revela que el área de estudio
asociada al Resultado #2 tiene un IPA mayor (21.6) en comparación con el IPA del
Resultado #1 (19.2). Esto indica que, según la metodología utilizada, la segunda área
presenta una calidad del aire ligeramente menos favorable en términos de contaminación
en comparación con la primera área.
Estas comparaciones pueden ser valiosas para identificar áreas que requieren atención
prioritaria en términos de mitigación de la contaminación y para orientar esfuerzos hacia la
mejora de la calidad del aire en ambas ubicaciones. Es esencial considerar las normativas
locales y las características específicas de cada área para una interpretación adecuada de
estos resultados y para desarrollar estrategias efectivas de gestión ambiental.
d)
¿Cuáles son los principales factores que pueden estar influyendo en una buena o
mala calidad del aire en las áreas de estudio?
Según FUNDACIONAQUAE (2023) afirma que:
Estas son los principales gases contaminantes:
El monóxido de carbono
El dióxido de carbono
El dióxido de nitrógeno
El óxido de nitrógeno
El ozono a nivel del suelo
El material particulado
El dióxido de azufre
Los hidrocarburos
El plomo
Estas emisiones tienen cinco focos básicos producidos por el ser humano:
1.
Industrias:
La quema de carbón por parte de centrales eléctricas o aquellas plantas
basadas en diésel, son dos de las fuentes de emisión más frecuentes y nocivas. De
la misma manera, aunque en menor medida en comparación con las anteriores, los
procesos industriales y el uso de solventes en industrias químicas contribuyen a la
contaminación del aire y el calentamiento global.
2.
Transporte: Cerca de 25% de todas las emisiones de CO2 (dióxido de carbón)
relacionadas con la energía provienen del transporte. Estas emisiones producen
aproximadamente cerca de 400.000 muertes prematuras al año por la mala calidad
del aire. La mitad de ellas son consecuencia de la emisión de diésel debido a la
emisión de óxidos de nitrógeno. No cabe duda que el transporte actual es
ineficiente, caro e insostenible al no poderse mantener al mismo ritmo sin
comprometer a las generaciones futuras.
3.
Agricultura: En este sector hay dos fuentes principales que producen el 24% de
todos los gases de efecto invernadero. Por un lado, la quema de residuos agrícolas
y, por otro, el metano y amoníaco que genera la ganadería. Las emisiones de
metano son especialmente destacables, puesto que afectan al ozono a ras de
suelo. Esta contaminación del aire es causante de enfermedades respiratorias y
aumenta el asma. El metano, es además un gas de efecto invernadero (aunque no
siempre se refuerce esta idea) que tiene un impacto mayor que el CO2 a largo
plazo (por ejemplo, en períodos de 100 años).
4.
Residuos: Se calcula que el 40% de los residuos generados en el mundo y los
desechos orgánicos se queman al aire libre, lo que genera emisiones a la
atmósfera de dioxinas nocivas, furanos, metano y carbono negro. Una problemática
que afecta especialmente a aquellas regiones o zonas que están en proceso de
urbanización o a países en vías de desarrollo.
e)
¿Qué recomendaciones daría usted a las autoridades municipales respecto al
muestreo y las medidas a tomar?
-
Programas de educación ambiental a la comunidad y alrededores, para tomar conciencia y
preservar los ecosistemas.
-
Identificar las fuentes contaminantes en la zona y proponer un plan de manejo de ellos,
para mejorar la salud de los bosques, los líquenes son increíbles bioindicadores de los
cuales se pueden identificar diferentes contaminantes atmosféricos presentes en la zona.
-
Protección de los bosques de conífera cercanas a las carreteras, ya que están expuestos a
la tala ilegal, invasión y quema de estos, ya que están tan cerca de las actividades
humanas son más vulnerables.
f)
Además de los contaminantes atmosféricos, ¿Que otros factores pueden influir en la
diversidad liquénica de un lugar y por qué este tipo de estudios me puede ayudar a
evaluar la calidad del aire de un área? Pregunta de investigación (mínimo 5
referencias bibliográficas).
-
La distribución y el crecimiento de los líquenes están condicionados por diferentes factores
ambientales, entre estos la variación en gradientes altitudinales. En la zona entre 2.400 y
2.500 m, como se ha señalado, se produce un aumento en la humedad y en la biomasa de
briófitos, bajo tales condiciones se hace favorable el desarrollo de líquenes foliosos con
mayor capacidad para competir por área de sustrato, además existe una correlación entre
la velocidad de crecimiento de los líquenes foliosos y la humedad. Cambios en la
humedad, cantidad de luz, y especies que compiten por el sustrato en rangos muy
pequeños de altura pueden producir desviaciones significativas del patrón general de
distribución de los líquenes. Otro factor a tener en cuenta es la intervención antrópica en
las zonas más bajas del bosque, que puede llevar a modificar los procesos naturales de
sucesión y estar influenciando, también, la estructura de la comunidad de líquenes (Pérez-
Quintero & Watteijne, 2009).
-
En los sistemas montañosos los líquenes son particularmente diversos pudiendo
desarrollarse en diferentes sustratos: suelo, roca y corteza de árboles entre los principales.
Otros factores importantes son la orientación de la ladera, principalmente N-S y la
pendiente, ya que ambas determinan la cantidad de radiación solar que incide sobre la
superficie; que al igual que la altura, afecta el grado de insolación y de evapotranspiración.
La estructura de las comunidades de líquenes saxícolas en relación a los micrositios,
donde encontraron mayor riqueza en las comunidades de exposición al sur (Costas, s/f)
-
Por otra parte, los líquenes también pueden dar información sobre el estado de salud del
bosque, cuando se mide en función de la degradación de los ecosistemas y en términos de
sustitución y desaparición de especies en algunos de los grupos biológicos sensibles como
son los hongos liquenizados. En este último caso se consideran buenos indicadores
debido a que la diversidad específica de los distintos grupos de organismos aumenta con
la heterogeneidad de los ambientes que ocupan. Por otra parte, una alta diversidad de
especies liquénicas está asociada a una gran diversidad de hábitats y nichos, por lo cual
en el caso particular de bosques viejos pueden ser, además, buenos indicadores de la
biodiversidad en términos históricos, del grado de madurez y conservación (o alteración)
del propio bosque (Ceprián, 2018).
-
También cabe destacar el papel que tienen los líquenes en los ciclos minerales e
hidrológicos de los ecosistemas en los que viven, principalmente en lo que a la fijación de
nitrógeno atmosférico se refiere, aunque por supuesto su papel es crucial también con
relación a la producción primaria y la constitución de redes tróficas con otros muchos
integrantes de éstos. (Ceprián, 2018).
-
Por norma general, la riqueza de especies liquénicas aumenta junto con el incremento de
la luminosidad. Así, en zonas bien iluminadas encontraremos una gran biodiversidad,
mientras que en zonas sombrías se espera encontrar una biodiversidad mucho más pobre
(Ceprián, 2018).
-
El hombre puede modificar de forma muy notable los ecosistemas, tanto con relación a los
nutrientes y humedad que necesitan los líquenes, como variando significativamente los
parámetros fisicoquímicos que les pueden afectar (Ceprián, 2018).
-
El viento es una variable abiótica que tiene efectos indirectos sobre los líquenes. Por
ejemplo, en lugares cuyo régimen de vientos es más fuerte, éste actúa sobre el estado de
hidratación de los líquenes por el efecto erosivo y mecánico que tiene el viento de alta
velocidad (Erika, 2018).
-
La composición química del sustrato es, en muchos casos, la causa fundamental por la
que se puede encontrar o no determinadas especies de líquenes sobre sustratos que
tienen una naturaleza física similar. Por ejemplo, los suelos silíceos albergan flora muy
distinta a los suelos que son ricos en carbonatos y en yesos. Por otro lado, el pH es un
aspecto a considerar, ya que, dependiendo de la acidez del sustrato tendrán influencia o
no sobre los líquenes (Portillo, 2017).
g)
Investigue si hay otra metodología para estudiar la contami9nación atmosférica con
líquenes, o otros parámetros que deben de ser tomados en cuenta en campo. Detalle
Según Bardelás (2012) afirma que:
Métodos actuales de determinación de contaminación mediante el uso de líquenes:
Los métodos utilizados para la determinación de contaminación aérea con líquenes son de dos
tipos. Por un lado, los físico-químicos que consisten en tomar muestras de un individuo y
determinar mediante algún procedimiento físico o químico la concentración de determinado
compuesto en las células del organismo. Por otro lado, los que involucran la medición de la
cobertura y diversidad de especies encontradas en una superficie dada.
Por medio del primer método es posible cuantificar la acumulación de elementos traza en las
células del liquen más allá de los requerimientos fisiológicos de la especie. Esta acumulación está
directamente relacionada con la concentración de dichos elementos en la atmósfera pues, a partir
de ella, se depositan en el cuerpo del organismo, sea en forma seca o húmeda. Para el segundo
método se realiza un mapeo de las especies encontradas, su distribución y su asociación. Luego,
asignando valores numéricos a estas especies y mediante la aplicación de una fórmula
matemática se determina el Índice de Pureza Atmosférica (IPA). Este índice se calcula como la
suma de las frecuencias de aparición de cada especie, pero de manera ponderada, es decir
multiplicando el valor de la frecuencia por un número que indica el grado de sensibilidad de la
especie a la contaminación. De esta forma, ante la presencia de especies más sensibles el IPA
toma un valor mayor. Lo esperable es que cuanto mayor sea la pureza del aire mayor sea el valor
del IPA.
Puede agregarse un tercer método de carácter cualitativo que consiste en recoger muestras de
líquenes y observar los daños (si los hubiere) y/o alteraciones de su estructura. Esta metodología
se considera cualitativa ya que sólo permite establecer la presencia o ausencia de determinadas
especies químicas, pero sin llegar a mensurar la concentración en que se encuentran. Como
ejemplo puede citarse el cambio de conductividad eléctrica que ocurre como resultado de
alteraciones de la membrana celular al someter al organismo a experimentos de fumigación.
Parámetros Adicionales a Considerar en Campo:
1. Biodiversidad Local:
Evalúe la biodiversidad general del área de estudio, ya que los cambios en la composición de
líquenes pueden ser indicativos de problemas ambientales más amplios.
2. Calidad del Suelo:
Analice la calidad del suelo en el área, ya que los líquenes también interactúan con el sustrato en
el que crecen.
3. Evaluación de la Vegetación Circundante:
Observe la salud de otras plantas y árboles en el área, ya que la contaminación atmosférica puede
afectar a la vegetación en general.
4. Datos Meteorológicos Detallados:
Recopile datos meteorológicos detallados, como la dirección del viento y la temperatura en
diferentes altitudes, para comprender mejor la dispersión de contaminantes.
5. Partículas en Suspensión:
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Mida la concentración de partículas en suspensión en el aire, ya que esto puede influir
directamente en la acumulación de contaminantes en los líquenes.
6. Cuantificación de Emisiones Locales:
Cuantifique las emisiones locales de fuentes conocidas, como industrias cercanas, para
correlacionar los resultados del estudio de líquenes con fuentes específicas de contaminación.
Apéndices
Biotipos de líquenes en
Pinus sp.
del Sitio 1.
Tabla 3. Muestreo #1 en
Pinus sp.
Nombre del árbol:
Pinus sp.
Biotipos
Número de
especies
Características
Crustáceo
(cr)
Folioso
(fl)
Fructiculoso
(fr)
Especie #1
Crustáceo verde claro con
apotecios naranjas.
1
0
0
Especie #2
Folioso verde claro con isidios
0
6
0
Especie #3
Fructiculoso verde claro
0
0
9
TOTAL
1
6
9
I.P.A
(cr+fl+fr)
1+6+9 =
16
Tabla 4. Muestreo #2 en
Pinus sp.
Nombre del árbol:
Pinus sp.
Biotipos
Número de
especies
Características
Crustáceo
(cr)
Folioso
(fl)
Fructiculoso
(fr)
Especie #1
Folioso verde oscuro
0
6
0
Especie #2
Fructiculoso verde oscuro
0
0
10
Especie #3
Folioso verde claro con isidios
0
4
0
TOTAL
0
10
10
I.P.A
(cr+fl+fr)
0+10+10 =
20
Tabla 5. Muestreo #3 en
Pinus sp.
Nombre del árbol:
Pinus sp.
Biotipos
Número de
especies
Características
Crustáceo
(cr)
Folioso
(fl)
Fructiculoso
(fr)
Especie #1
Crustáceo verde claro
10
0
0
Especie #2
Folioso verde claro
0
3
0
Especie #3
Fructiculoso verde oscuro
0
0
10
Especie #4
Folioso verde oscuro con
0
5
0
soredios
TOTAL
10
8
10
I.P.A
(cr+fl+fr)
10+8+10 =
28
Tabla 6. Muestreo #4 en
Pinus sp.
Nombre del árbol:
Pinus sp.
Biotipos
Número de
especies
Características
Crustáceo
(cr)
Folioso
(fl)
Fructiculoso
(fr)
Especie #1
Crustáceo verde claro
3
0
0
Especie #2
Folioso verde claro
0
6
0
Especie #3
Fructiculoso verde claro
0
0
3
Especie #4
Folioso verde claro con
soredios
0
2
0
Especie #5
Folioso verde claro con isidios
0
2
0
TOTAL
3
10
3
I.P.A
(cr+fl+fr)
3+10+3 =
16
Tabla 7. Muestreo #5 en
Pinus sp.
Nombre del árbol:
Pinus sp.
Biotipos
Número de
especies
Características
Crustáceo
(cr)
Folioso
(fl)
Fructiculoso
(fr)
Especie #1
Folioso verde oscuro
0
5
0
Especie #2
Fructiculoso verde oscuro
0
0
10
Especie #3
Folioso verde oscuro con
soredios
0
1
0
TOTAL
0
6
10
I.P.A
(cr+fl+fr)
0+6+10 =
16
Biotipo de líquenes en
Pinus sp.
del Sitio 2
Tabla 8. Muestreo #1 en
Pinus sp.
Nombre del árbol:
Pinus sp.
Biotipos
Número de
especies
Características
Crustáceo
(cr)
Folioso
(fl)
Fructiculoso
(fr)
Especie #1
Folioso verde marrón
0
2
0
Especie #2
Fructiculoso verde grisáceo
0
0
6
Especie #3
Folioso verde oscuro con soredios
0
5
0
Especies #4
Folioso verde oscuro con
apotecios negros
0
2
Especie #5
Folioso verde oscuro con
apotecios amarillos
0
1
0
Especie #6
Fructiculoso verde grisáceo con
isidios
0
0
2
TOTAL
0
10
8
I.P.A
(cr+fl+fr)
0+10+8 =
18
Tabla 9. Muestreo #2 en
Pinus sp.
Nombre del árbol:
Pinus sp.
Biotipos
Número de
especies
Características
Crustáceo
(cr)
Folioso
(fl)
Fructiculoso
(fr)
Especie #1
Crustáceo verde claro
2
0
0
Especie #2
Fructiculoso verde claro
0
0
5
Especie #3
Folioso verde claro
0
2
0
Especies #4
Crustáceo verde oscuro con
apotecios negros
1
0
0
Especie #5
Crustáceo verde oscuro con
apotecios naranjas
2
0
0
Especie #6
Folioso verde claro con isidios
0
4
0
Especie #7
Folioso verde claro con soredios
0
3
Especie #8
Fructiculoso verde claro con isidios
0
0
3
TOTAL
5
10
8
I.P.A
(cr+fl+fr)
5+10+8 =
23
Tabla 10. Muestre #3 en Pinus
sp.
Nombre del árbol:
Pinus sp.
Biotipos
Número de
especies
Características
Crustáceo
(cr)
Folioso
(fl)
Fructiculoso
(fr)
Especie #1
Crustáceo verde blanquecino
8
0
0
Especie #2
Crustáceo verde claro con
soredios
2
0
0
Especie #3
Folioso verde blanquecino
0
8
0
Especie #4
Fructiculoso verde amarilloso
0
0
6
Especie #5
Folioso verde blanquecino con
isidios
0
2
0
TOTAL
10
10
6
I.P.A
10+10+6 =
26
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(cr+fl+fr)
Tabla 11. Muestre #4 en
Pinus sp
.
Nombre del árbol:
Pinus sp.
Biotipos
Número de
especies
Características
Crustáceo
(cr)
Folioso
(fl)
Fructiculoso
(fr)
Especie #1
Crustáceo verde claro con soredios
3
0
0
Especie #2
Folioso verde oscuro con soredios
0
10
0
Especie #3
Fructiculoso verde blanquecino
con soredios
0
0
8
TOTAL
3
10
8
I.P.A
(cr+fl+fr)
3+10+8 =
21
Tabla 12. Muestra #5 en
Pinus sp.
Nombre del árbol:
Pinus sp.
Biotipos
Número de
especies
Características
Crustáceo
(cr)
Folioso
(fl)
Fructiculoso
(fr)
Especie #1
Crustáceo verde grisaceo con
soredios
5
0
0
Especie #2
Folioso verde claro con soredios
0
10
0
Especie #3
Fructiculoso verde claro con
soredios
0
0
3
TOTAL
5
10
3
I.P.A
(cr+fl+fr)
5+10+3 =
18
Ubicación por GPS (teléfono)
Sitio 1
Sitio 2
Bibliografía
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Desarrollo y puesta a prueba de un nuevo método para utilizar
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https://dspace.uib.es/xmlui/bitstream/handle/11201/147259/Ceprian_Carolina_Veronica.pdf
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Costas, S. M. (s/f).
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- El Blog de Garden Center Ejea; La Villa - Blog de Garden Center Ejea.
https://blog.gardencenterejea.com/condiciones-ambientales-liquenes/
FUNDACIONAQUAE. (2023, 31 julio).
Contaminación del aire: causas y tipos
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Recuperado 19 de noviembre de 2023, de https://www.fundacionaquae.org/wiki/causas-y-
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Pérez-Quintero, Á., & Watteijne, B. (Eds.). (2009).
Estructura de una comunidad de líquenes y
morfología del género Sticta (Stictaceae) en un gradiente altitudinal: Vol. 14(3)
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Portillo, G. (2017, febrero 28).
¿Qué condiciones ambientales son favorables para los
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Jardineria On. https://www.jardineriaon.com/liquenes.html
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